Escola Livre de Cinema de Nova Iguaçu

Selecionados!

2011-12-08T11:53:00.001-02:00

Segue abaixo a lista dos aprovados para participação no Seminário - Redes de Formação para o Audiovisual:

1 - Alzira Maria Leite Carvalho

2 - Andreia Marcelino de Freitas

3 - Bender Arruda Dutra

4 - Daniela da Silva Euzébio

5 - Denise Pires de Andrade

6 - Dhine Kelly Tavares dos Santos

7 - Edmilson Dantas de Freitas

8 - Eduardo do Nascimento Borba dos Santos

9 - Érica de Albuquerque Campos

10 - Everaldo Rocha Ramos de Oliveira

11 - Fábio Junior Oliveira dos Santos

12 - Hélio Adriano Magalhães da Conceição

13 - Joselia Américo Conceição Carolino

14 - Karina de Lima Pussenti

15 - Karla Cristina Gomes de Carvalho

16 - Kezia Jacomo Pimentel

17 - Luiz Claudio Otávio da Silva

18 - Maria Rodrigues Pereira

19 - Marina Moraes dos Santos Berbereia

20 - Marina Moreira Sarmento da Silva

21 - Melanie Pimenta Amaral

22 - Milena Manfredini

23 - Patrícia Beatriz Barros Gaspar

24 - Rafaela Cabral Moreira Munaldi

25 - Renata D’Angelis Claudio

26 - Renato Acácio Ferreira Filho

27 - Ronaldo Torres Braga

28 - Solange Fernandes Alves dos Santos

29 - Talita Raquel Dantas Cardoso

30 - Tania Regina de Araujo

31 - Vitor Clin Lopes Leite

32 - Wagnner Di Carvalho

33 - Wilzimere Amaral S. Souza

Segue abaixo a programação completa do Seminário e o flyer virtual. Dúvidas, entre em contato pelo telefone 2886-3889.

Parabéns aos selecionados! Contamos com vocês nesse fim de semana de troca de experiências e intenso aprendizado!

Seminário – Redes de formação para o Audiovisual

A Escola Livre de Cinema de Nova Iguaçu realizará nos dias 09, 10 e 11 de Dezembroo “Seminário – Redes de Formação para o Audiovisual”, com patrocínio da Petrobras e da Secretaria de Estado de Cultura através da Lei Estadual de Incentivo à Cultura do Rio de Janeiro. O encontro terá a presença de projetos nacionais que atuam na formação do Audiovisual. O objetivo do seminário é a formação de uma rede de compartilhamento de saberes e práticas e a criação do dia do Audiovisual na educação. A mesa de abertura, "O que é cultura de rede?", terá a participação de Eliane Costa, com entrada livre.

Junto ao seminário, teremos o encerramento anual das atividades da Escola Livre de Cinema que acontecerá no Domingo com exibição de vídeos realizados pelos alunos, a atividade é aberta ao público. Abaixo a programação completa:

Dia 09 de Dezembro de 2011 (sexta):

15h - Mesa de abertura: O que é Cultura de Rede? Com Eliane Costa – Gerente de Patrocínios da Petrobras.

Aberto ao público

Dia 10 de dezembro de 2011 (sábado):

(Atividades abaixo com Público Selecionado)

09h - Mesa de Trabalho: Apresentação da Pesquisa “Comunidades Audiovisuais”. Com Janaina Rocha – Jornalista/ ONG Rede Livre - BA.

11h - Roda de Conversa: Mesa de Conversa sobre Experiências Metodológicas: Rio de Janeiro, Baixada Fluminense, Fortaleza e Belo Horizonte.

14h – Grupo de Trabalho:

Compartilhamento de Saberes e Práticas: como criar um site de trocas metodológicas?
Circulação de Práticas e Saberes: como criar um circuito dos projetos de formação?
Causa Pública: como criar o Dia do Audiovisual na Educação?

Dia 11 de Dezembro de 2011 (domingo):

09h - Grupão de sistematização das propostas.

14h - Encerramento das atividades de 2011 – abertura da escola para a comunidade com exibição dos Filmes produzidos no ano.

Rede!

2011-12-06T10:18:00.006-02:00

Seminário – Redes de formação para o Audiovisual

A Escola Livre de Cinema de Nova Iguaçu realizará nos dias 09, 10 e 11 de Dezembro o “Seminário – Redes de Formação para o Audiovisual”, com patrocínio da Petrobras e da Secretaria de Estado de Cultura através da Lei Estadual de Incentivo à Cultura do Rio de Janeiro. O encontro terá a presença de projetos nacionais que atuam na formação do Audiovisual. O objetivo do seminário é a formação de uma rede de compartilhamento de saberes e práticas e a criação do dia do Audiovisual na educação. A mesa de abertura, "O que é cultura de rede?", terá a participação de Eliane Costa, com entrada livre. Para participação nas demais mesas, a inscrição acontece através do e-mail elcni2011@gmail.com ou Tel: 2886-3889. Serão disponibilizadas 20 vagas para pessoas que estudam ou trabalham com educação vinculada ao audiovisual, o processo de seleção será por meio de análise de currículo e a entrega do certificado automática após o término do seminário.

Dia 09 de Dezembro de 2011 (sexta):

15h - Mesa de abertura: O que é Cultura de Rede? Com Eliane Costa – Gerente de Patrocínios da Petrobras.

Aberto ao público

Dia 10 de dezembro de 2011 (sábado):

(Atividades abaixo com Público Selecionado)

09h - Mesa de Trabalho: Apresentação da Pesquisa “Comunidades Audiovisuais”. Com Janaina Rocha – Jornalista/ ONG Rede Livre - BA.

11h - Roda de Conversa: Mesa de Conversa sobre Experiências Metodológicas: Rio de Janeiro, Baixada Fluminense, Fortaleza e Belo Horizonte.

14h – Grupo de Trabalho:

Compartilhamento de Saberes e Práticas: como criar um site de trocas metodológicas?
Circulação de Práticas e Saberes: como criar um circuito dos projetos de formação?
Causa Pública: como criar o Dia do Audiovisual na Educação?

Dia 11 de Dezembro de 2011 (domingo):

09h - Grupão de sistematização das propostas.

14h - Encerramento das atividades de 2011 – abertura da escola para a comunidade com exibição dos Filmes produzidos no ano.

OBSERVAÇÕES IMPORTANTES:

- AS INSCRIÇÕES SEGUEM ABERTAS ATÉ AMANHÃ, 07/12!

- A MESA DE ABERTURA "O QUE É CULTURA DE REDE?" NA SEXTA ÀS 15H, É ABERTA AO PÚBLICO E DÁ DIREITO A CERTIFICADO, MESMO SEM PARTICIPAÇÃO EM TODO O SEMINÁRIO!

Escola Livre de Cinema de Nova Iguaçu

Endereço: Rua Santos Filho 87, Miguel Couto

Nova Iguaçu, Rio de Janeiro

Tel: 21.2886-3889

E-mail: elcni2011@gmail.com

QUIZ ELC

2011-12-02T14:54:00.002-02:00

Durante a semana, todas as turmas do Curso Diário para Crianças participaram do "QUIZ ELC", um jogo de perguntas acerca de conteúdos e curiosidades referentes ao 2º semestre de 2011 na Escola Livre de Cinema.

A atividade rendeu diversão e boas recordações para as crianças, além bombons e balas para as equipes participantes.

Abaixo estão as perguntas respondidas pelas crianças. Para jogar também, basta pesquisar pelo histórico do blog!

1 - Em agosto, criamos composições usando palavras, cenários e recortes, usando como base um tipo de caderno. Como se chama o caderno?

a) Kindle

b) Moleskine

c) Cadernos para pesca

2 - No dia 19 de agosto, assistíamos a um filme clássico do diretor Robert Zeneckis, datado de 1990. Qual era o nome do filme?

a) "De volta para o futuro"

b) "De volta para o futuro, II"

c) "De volta para o futuro III"

3 - Ainda em agosto, fizemos colagens em folhas de ofício que precisavam conter a seguinte combinação:

a) Eu, palavra e cenário

b) Eu, você e ELC

c) Eu, você, minha mãe e especialmente a Xuxa.

4 - Qual é a idade de Chihiro, do filme "A viagem de Chihiro"?

a) 9

b) 10

c) 11

5 - "Coraline" foi um longa-metragem que assistimos em 16 de setembro. O filme foi feito a partir da técnica stop motion no ano de 2008. Coraline, sua protagonista, era uma menina de 11 anos que tinha por principal característica a curiosidade. Qual é a cor do cabelo dela?

a) Preto

b) Castanho

c) Azul

6 - Em setembro, usamos bastante uma ferramenta na sala de animação para reproduzir desenhos, especialmente cenários. Alguém lembra o nome dela?

a) Mesa de luz

b) Computador

c) Stop motion

7 - Na sexta-feira 23 de setembro, assistimos a animações da série "Juro que ví", que foi realizado por alunos da Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro.

A partir dos filmes, conhecemos mais sobre algumas lendas do folclore brasileiro.

Fazem parte do nosso folclore:

a) Coelho da páscoa, Sací-pererê e Curupira.

b) Iara, Papai-noel e Sací-pererê.

c) Curupira, Boto e Iara.

8 - Setembro foi mês de mergulhar num assunto que seria usado em seguida em todos os filmes produzidos no 2º semestre de 2011. Segundo o aluno Pedro Paulo Lobo, da turma Quinta B, a definição do assunto é: "Ambiente natural ou construído pelo homem, onde é possível construir um filme ou novela".

Qual é o assunto em questão?

a) Câmera

b) Cenário

c) Escola Livre de Cinema

9 - Durante o semestre, usamos bastante um site de pesquisas onde podemos conheces novas informações sobre filmes e técnicas cinematográficas, além de encontrar imagens para exercícios. Qual é o site?

a) www.orkut.com

b) www.gulei.com

c) www.google.com

10 - Qual programa no computador usamos para colorir cenários em setembro?

a) Paint

b) Premiere

c) Word

11 - Qual é a profissão do protagonista do filme "Tá chovendo hambúrguer", assistido no dia 30 de setembro?

a) Cheff de cozinha

b) Garçom

c) Cientista

12 - Os filmes do semestre possuem a estética baseada em uma série no YouTube que mostra torturas nojentas com moscas. Qual é o nome da série?

a) "Tortures for flies"

b) "Tortures for dogs"

c) "Tortures for cats"

13 - Na primeira semana de outubro, todo mundo foi surpreendido com balões amarrados nos pulsos. Isso porquê assistimos no YouTube ao filme:

a) "Billy's ballon"

b) "Billy's for flies"

c) "Tortures for ballon"

14 - A estrutura de um filme pode ser dividida em:

a) Parte chata - Parte legal - Parte muito legal

b) Começo - Meio - Fim

c) Parte amarela - Parte vermelha - Parte azul

15 - No primeiro filme "Toy Story", de 1995, que assistimos no dia 7 de outubro, os brinquedos estavam apavorados. Por que?

a) Porque Woody perdeu o chapéu.

b) Porque Andy fez aniversário e os brinquedos tinham medo de serem substituídos por novos brinquedos.

c) Porque Buzz Lightyear não conseguia controlar seu raio laser.

16 - O que é "storyboard"?

17 - O que é "stop motion"?

18 - Cite e exemplifique dois gêneros diferentes de filmes que assistimos na ELC.

19 - A qual filme pertence a frase "O essencial é invisível aos olhos"?

20 - Cite um musical assistido na ELC.

21 - O que é um "plano americano"?

22 - O que é "close"?

23 - O que é "zoom in"?

24 - O que é "zoom out"?

25 - Assistimos ao filme "O diário de um banana" no dia 14 de outubro. O personagem principal tem 13 anos e se chama:

a) Fred

b) Greg

c) Banana

26 - Quantos filmes estão sendo produzidos pelas turmas do "Curso Diário para Crianças" no segundo semestre de 2011?

a) 8

b) 4

c) 6

28 - "Mary Poppins" é um filme do gênero "musical" datado de 1994 e foi projetado na ELC em 4 de novembro. Além de poderes mágicos, Mary possuia uma profissão. Qual?

a) Professora

b) Babá

c) Modelo

As respostas poderão ser conferidas em breve aqui no blog!

Por Josy Antunes

A bagagem da cuca

2011-12-01T18:13:00.006-02:00

Hoje aconteceram os últimos encontros do ano das turmas de quinta-feira.

Após conversarmos sobre a finalização dos filmes e sobre o encerramento das atividades, cada turma foi dividida em 2 grupos, para que pudéssemos jogar o QUIZ ELC. O jogo era composto por 28 perguntas, que foram extraídas das postagens do Blog da Escola Livre de Cinema. Elas abordavam conteúdos técnicos e curiosidades acerca dos filmes assistidos no 2º semestre de 2011.

Por fim, nos despedimos e conversamos sobre sempre procurar rechear de coisas novas a "bagagem da cuca"; e alguns alunos gravaram depoimentos em vídeo sobre o ano que passaram na ELC.

Quinta A

Quinta B

Por Josy Antunes

Disciplina Oral

2011-12-01T15:17:00.008-02:00

Na reta final das atividades da turma de dublagem, os desafios vão ficando cada vez maiores. Para quem acha que sincronizar a fala com a de um personagem que esta falando em outra língua é uma tarefa difícil, ainda não viu a complexidade de dublar um jogo de vídeo game. As ações são rápidas, as freses secas, e a interpretação do dublador precisa acompanhar o fluxo em permanente mudança dos personagens, ou mesmo um documentário, onde o narrador não aparece e os personagens, na maioria das vezes, travam verdadeiros monólogos com a câmera.

A presença dos alunos neste momento mostrou-se mais participativa e concentrada, devido ao nível de dificuldade, porém, a turma se tornou também mais coesa, mais unida e preocupada em se profissionalizar.

Atentos às dicas da professora Fernanda Crispim, não demorou muito para que a grande maioria, além de não faltar, fossem incentivados a procurar uma escola profissionalizante de artes cênicas, para que assim que atingida a formatura e com o DRT (registro profissional de atores) nas mãos, fossem inseridos no mercado da dublagem com certo grau de vantagem em relação a uma pessoa que não tiver passado por um curso com o nível de cobrança e qualidade metodológica neste apresentado.

Assim foram as aulas de dublagem neste segundo semestre. Mais puxadas, mais instigantes.

Ano que vem tem mais!!!

Compondo os personagens

2011-12-01T15:10:00.003-02:00

Se você acompanha nosso blog, ou mesmo entrou pela primeira vez hoje, conheça um pouco das características dos personagens que farão parte da nossa trama novelística virtual:

UM POUCO MAIS DELA.

CURIOSOS?

AGUARDEM O LANÇAMENTO OFICIAL DA NOSSA BLOG NOVELA.

Anciedade + Férias + Tristeza

2011-11-30T18:04:00.000-02:00

Hoje, os pequenos da ELC passaram por uma breve despedida dos encontros semanais. Tratava-se do encerramento das aulas no ano de 2011. Isso mesmo, agora vamos apenas nos organizar e esperar anciosamente pela exibição dos filmes produzidos tanto no primeiro quanto no segundo semestre desse ano que passou voando, segundo Elion, aluno da turma quarta B.

Assistimos ao processo de editar de tudo que foi produzido para os dois filmes: "A rua dançante" e "A caveira Maltiçoada" dando retoques e palpites finais da edição.

Após, brincamos de um QUIZ ELC, que continha 28 perguntas sobre tudo o que aprendemos e experimentamos nesse segundo semestre.

O grupo vencedor recebeu bombons e o outro, balas bem gostosas e coloridas.

A nossa festa oficial com exibição de todos os filmes será no dia 11 de dezembro às 14h.

E você também está convidado para participar dessa festa e prestigiar os filmes de nossos pequenos!

Até a próxima!

2011-11-29T16:53:00.001-02:00

Hoje foi a última aula das turmas de terça na ELC. O clima de despedida contiagiou a todos e para completar tivemos uma aula bem diferente. Criamos o "QUIZ da ELC" que será jogado pela turmas, que já tiverem finalizado suas animações, ao longo da semana. O quiz continha 28 questões sobre temas abordados em nossos encontros e sobre os filmes assistidos na ELC. A turma Terça B jogou hoje.

Com a turma dividida em dois grupos nominados: "as populares" e "nós online", começamos a brincadeira. Todos foram muito bem, tanto é que das 28 questões, 23 foram acertadas! E o resultado final foi "nós online" 12x11 "as populares", o que consideramos como empate técnico e todos ganharam o saboroso brinde: bombom de chocolate.

Ao final da aula conversamos sobre o quanto foi bom tanto para nós, mediadoras, quanto para eles estarmos juntos este ano. O quanto aprendemos nessa troca de experiências e de muita criatividade. E fizemos um pedido muito importante: que eles nunca parem de buscar conhecimento, mesmo que seja em outra área, que continuem buscando aprender e nunca parem!

E antes de ir embora tivemos uma sessão de fotos "para recordar" e alguns de nossos pequenos gravaram depoimentos sobre como foi participar da ELC. Breve publicaremos no Youtube esses depoimentos.

TURMA TERÇA A

TURMA TERÇA B

Por Marina Gomes

Cartazes dos filmes!

2011-11-25T16:34:00.001-02:00

Hoje na Escola Livre de Cinema finalizamos a confecção dos cartazes de nossas animações. Você que sempre acompanha o blog deve lembrar da aula que começamos a criar tais cartazes. Você que não lembra é só dar uma conferida na postagem "Em Breve!".

Como estamos em processo de finalização dos filmes não haveria melhor aula para criar os cartazes, então com a turma dividida em grupos e colocamos a mão na massa.

Ao final da aula, os cartazes foram expostos pela ELC.

Abaixo vocês conferem a produção dos nossos pequenos:

TERÇA A - O veloz

TERÇA B - Pé-de-dinheiro

QUARTA A - A rua dançante

QUARTA B - A caveira maltiçoada

QUINTA A - O arame farpado

QUINTA B - O ET da minha rua

Por Marina Gomes

Como funciona a montagem de um filme

2011-11-24T17:19:00.001-02:00

Na penúltima semana letiva do ano para o Curso Diário para Crianças, as turmas de quinta-feira se debruçaram sobre gibis para entender de forma lúdica como funciona o processo de montagem de um filme.

Cada gibi foi associado ao "material bruto" de um filme. A expressão representa o material capturado para o filme em seu estado original. No nosso caso, nosso material bruto é composto por fotografias, que formarão animações em stop motion, e gravações de audio.

Dos gibis, saíram recortes de quadrinhos, que foram embaralhados. Cada criança recebeu uma pequena quantidade deles(cerca de 5). Os quadrinhos do material bruto, em sua maioria, não possuíam diálogos. Ás vezes era só onomatopéias, como "Cabum!" e "Shuá!".

Cada quadrinho foi associado a um plano fílmico, que, simplificando, representa um enquadramento de câmera.

As crianças podiam inserir diálogos em balões e narrações. Mas não podiam pegar novos quadrinhos nos gibis e nem usar um número de quadrinhos inferior ou superior ao recebido. A limitação foi associada a necessidade da produção do roteiro e da decupagem do mesmo em planos. Isso porquê, quando já estamos no processo de edição do filme, lembrar que algo da história deixou de ser filmado, por exemplo, significa retroceder etapas e ganhar prejuízo.

Depois de tudo pronto, cada criança passou a sua colagem para quem estava ao seu lado direito. A partir daí, com histórias alheias em mãos, foi feita a leitura de casa uma delas. Algumas foram lidas com facilidade, outras eram de difícil compreensão, o que obrigava a criança que lia a fazer perguntas para o autor. Concluímos então que: Ao montarmos um filme, temos que organizar seu material bruto de forma que a história fique clara também para outras pessoas e não só para nós mesmos, pois não estaremos por perto para oferecer explicações a cada vez que um espectador der o "play" em nossa obra.

Com o fim do nosso penúltimo encontro do ano e o anúncio da proximidade das férias, olha a expressão que o aluno Gustavo Olliver, da turma Quinta B, representou numa máscara:

Férias da ELC?! NÃAAAAAAAAAAO!

Por Josy Antunes

Luz, câmera, ação (ops. quase ação) !

2011-11-23T17:14:00.000-02:00

Hoje, os pequenos começaram a penúltima parte do processo de produção do filme.

Na turma da manhã, conseguimos finalizar tudo que tínhamos pra gravar ou fotografar das cenas em stop motion ou filmado com palitinhos.

Na turma da tarde ainda faltaram duas cenas por falta de tempo.

Para a próxima semana veremos todo o material que temos para finalizar os últimos toques de edição.

Por Marina Rosa

Inscrições Abertas!

2011-11-23T12:14:00.001-02:00

Seminário – Redes de formação para o Audiovisual

A Escola Livre de Cinema de Nova Iguaçu abre inscrição para participação no “Seminário – Redes de formação para o Audiovisual", que acontecerá nos dias 09, 10 e 11 de dezembro.

São 20 vagas para pessoas que estudam ou trabalham com educação vinculada ao audiovisual. O processo de seleção será por meio de análise de currículo e a entrega do certificado será automática após o término do seminário.

O candidato passará por 4 mesas compostas por convidados palestrantes de todo o país com os seguintes temas:

1- Site Nacional de Metodologias

2- Circulação da Produção de Escolas e Projetos de Formação

3- Dia Nacional para Educação do Audiovisual

4- Fundo para Experiências em Rede

Para se candidatar à vaga, ligue para o telefone 2886.3889.

1, 2, 3 Gravando!

2011-11-22T17:11:00.000-02:00

Nesta terça-feira, as crianças da ELC iniciaram as gravações de suas animações. Com o áudio já pronto e revisado pelas mediadoras juntamente com os pequenos, pudemos filmar uma parte de nossos filmes. Após as filmagens, sentamos para assistir e anotamos os erros para corrigir em nosso próximo encontro, terça-feira que vem! Em uma lista anotamos tudo o que precisamos consertar em nossas animações e o que ainda falta ser feito em nossos filmes.

(Terça A: O veloz)

(Terça B: Pé-de-dinheiro)

Por Marina Gomes

Histórias de férias

2011-11-18T17:31:00.000-02:00

Hoje, o clima em Miguel Couto na cidade de Nova Iguaçu pedia um filme de terror e foi isso que os pequenos da ELC encontraram na nossa sessão de sexta. Um terror misturado à comédia de criança, e melhor do que isso, um filme nacional!

E o filme em questão era "Eu e Meu Guarda Chuva" que encantou e tirou muitos risos e sustos dos pequenos.

Só de assistir ao trailer você já vai ficar com vontade de sair correndo atrás para assisti-lo.

Sinopse do filme:

Em sua última noite de férias, Eugênio (Lucas Cotrim), um menino de 11 anos, e seu melhor amigo, Cebola (Victor Froman), envolvem-se em aventuras inimagináveis para resgatar Frida, sua paixão e colega de escola, que foi sequestrada pelo fantasma do temível Barão Von Staffen. Nesta odisséia, Eugênio contará com a ajuda de um guarda-chuva herdado de seu saudoso avô, que lhe dará a coragem necessária para seguir em frente. O duelo final entre o Barão e Eugênio decidirá o destino de Frida e de todos eles.

Ao final, fizemos um debate sobre o filme e descobrimos que muitos dos pequenos também têm seus objetos de sorte, como Julia, 11 anos, que considerou seu travesseiro como um desses objetos.

Por Marina Rosa

Capturando imagens e sons

2011-11-17T17:13:00.000-02:00

As turmas de quinta-feira acabaram de cumprir a etapa de captura das imagens dos filmes, através da técnica stop motion, e a etapa de gravação dos diálogos, utilizando o software ACID.

As crianças se revezaram na operação de câmera, na assistência para a fotografia e para o movimento dos elementos. As que deram vida a voz dos personagens haviam sido previamente selecionadas pelas turmas, através de "testes de elenco".

Na próxima semana, os filmes "O arame farpado 2" e "O E.T. da minha rua" ganharão ainda mais forma!

Por Josy Antunes

Nomes e ajustes !

2011-11-16T16:26:00.000-02:00

Hoje, as turmas de quarta se empenharam em fazer os ajustes, cortes, e desenhos finais dos cenários e personagens.

Cada um finalizou uma parte, colou outra, cobriu, desenhou, pintou...

E ao final, cada um deu uma sugestão de nome para o filme. Depois colocamos todos num saco e sorteamos.

Na turma A, com o filme "A rua dançante" temos 2 cenários e 4 personagens.

Na turma B, com o filme "A caveira maltiçoada" temos 5 cenários e 2 personagens.

Colamos todos nosso planejamento no mural da turma, colado na parede da sala de animação!

Por Marina Rosa

5ª Semana Ticket de Cultura & Esporte

2011-11-11T16:23:00.001-02:00

"Promovida pela Ticket, a Semana Ticket Cultura & Esporteocorre no mês em que é comemorado o Dia Nacional da Cultura (5 de novembro),data importante no calendário da cidade. Essa iniciativa foi motivada por umestudo do Ministério da Cultura que mostra que 92% dos brasileiros nuncavisitaram museus e apenas 13% vão ao cinema, ao menos uma vez por ano. Olevantamento revela ainda que apenas 2% da população frequenta circos e 5%,teatros.

Criada em 2007, ainiciativa já impactou mais de 300 mil pessoas em quatro edições e teve a cadaano a ampliação do número de atividades.

Em 2011, para comemorar a sua 5° Edição, a Semana Ticket Cultura & Esportecontará com parceiros especiais que nos ajudarão nesta busca em prol dademocratização do acesso à cultura e ao esporte. As cidades de São Paulo, Riode Janeiro e Belo Horizonte receberão uma ampla programação gratuita."

Neste ano a Escola Livre de Cinema também faz parte desse evento, e hojeforam exibidos não só para os nosso alunos mas para todo o público interessado,filmes nacionais.

Durante a manhã assistimos "Brasil Animado", a animaçãoconta a história de Stress e Relax, um empresário que só pensa em dinheiro e umdiretor de cinema que vive insistindo para que Stress invista em seus projetos.Stress e Relax saem em busca do Grande Jequitibá Rosa, sem mapa, sem bússola,sem noção.

E à tarde assistimos a animação "Gui, Estopa e a Natureza".São vários episódios que contam a história de alguns amigos que aprendem sobre a importância da preservação do meioambiente em uma viagem pelo fundo do mar e pela fauna brasileira. Nessa viagem,eles descobrem que alguns comportamentos "estranhos" dos animaissão, na verdade, resultado de um mau comportamento do homem.

Por Marina Gomes

Reta final

2011-11-10T16:58:00.001-02:00

Hoje as turmas de quinta-feira deram continuidade a produção dos filmes do semestre: "O arame farpado 2"(Quinta A) e "O E.T. da minha rua"(Quinta B).

Concluímos diálogos, storyboards, personagens e tudo quanto a narrativa e estética das produções, para que semana que vem possamos iniciar o registro das ações através da técnica stop motion.

A partir dos enquadramentos decididos nos storyboards dos filmes, os personagens foram reproduzidos em diferentes posicionamentos. E as crianças que dublarão os desenhos animados já começaram seus ensaios.

Estamos em reta final para o fim do ano e para o término da produção dos filmes!

Por Josy Antunes

Cenários finais

2011-11-09T16:02:00.000-02:00

Agora é pra valer, estamos na reta final dos filmes de quarta. Nossos encontros são concentrados e direcionados para o resultado do filme, idealizado em historia no papel e como storyboard.

Hoje as tarefas foram bem simples: finalizar os cenários e personagens com todas suas cores e formas.

O Cara Maluco - Turma Quarta A

Cenário: Campinho / Rua

Personagens: Maluco / Pessoas que passam na rua

A Caveira - Turma Quarta B

Cenário: Banheiro / Parque / China / Fachada casa

Personagens: Caveira / Menino / Imperador

Por Marina Rosa

Os personagens e suas vozes

2011-11-08T17:00:00.005-02:00

Hoje, as crianças das turmas Terça A e Terça B, foram divididas em 2 grupos: um ficou responsável pela confecção dos personagens de cada história, e o outro grupo ficou com a parte dos diálogos, áudios e dublagens que teremos em nossas animações.

A regra para o grupo dos personagens era: representar cada personagem em suas diferentes posições no decorrer do filme (em pé, de frente, abaixado, de costas, de lado, outro lado etc), e colar cada desenho no papel cartão para evitar que amasse ou rasgue facilmente.

E a atividade do grupo de áudios era criar diálogos para os personagens e o texto para o narrador, depois gravamos as falas de cada um. Ao finalizar as atividades, assistimos os vídeos do grupo de áudios com toda a turma.

Por Marina Gomes

Você acredita em magia?

2011-11-04T17:13:00.000-02:00

Hoje, a magia invadiu a ELC com o mundo maravilhoso de "Mary Poppins" e suas façanhas.

O clássico é um filme lançado em 1964, uma fantasia musical de Robert Stevenson. Veio nos alimentar de imaginação e sorrisos.

Sinopse do filme:

Em 1910, em Londres, o banqueiro Mr. Banks, um homem frio que trata com rigidez Jane e Michael, seus filhos sapecas, não consegue contratar uma babá, pois elas desistem facilmente do emprego.

Numa noite, enquanto redige com sua esposa um anúncio de jornal procurando uma babá, sua filha Jane aparece com uma carta mostrando como seria uma babá perfeita. Esta carta acaba chegando nas mãos de Mary Poppins, que é tudo aquilo que está descrito na carta. Mary Poppins possui poderes mágicos e, com seu amigo faz-tudo Bert, transforma a vida daquela família, com muita música, magia e diversão.

Cena do filme (dublado):

Por Marina Rosa

Teste de elenco

2011-11-03T19:01:00.001-02:00

Durante os encontros das turmas de quinta desta semana, demos mais alguns passos no processo de produção de nossos filmes.

Pra começar, desenvolvemos os roteiros coletivamente, incluindo ações, diálogos e nomes dos personagens, que foram escolhidos por votação.

Depois, divididos em 3 grupos, desenvolvemos elementos específicos, como criação de desenhos dos personagens e storyboard.

Houve também um teste de elenco, para definir quem irá dublar a voz de cada protagonista.

Os testes foram compostos por avaliação na desenvoltura das encenações e por voto popular da turma.

Os resultados foram os seguintes:

Turma Quinta A - Filme "O arame farpado 2"

Personagem "Maria Bunita": Diana Souza

Personagem "Quindim": Yuri Ferreira

Turma Quinta B - Filme "O E.T. da minha rua"

Personagem "Bic Poow": Lucas Melo

Personagem "Kazuia": Lucas de Freitas

Por Josy Antunes

Aula na UFF!!!

2011-11-03T15:24:00.000-02:00

No dia 25 de outubroaconteceu a primeira aula nas dependências da Universidade FederalFluminense da turma do Curso de cinema realizado a partir da parceriaUFF/ELC. O encontrou se deu após cerca de um mês e meio do início do curso emNova Iguaçu, no Laboratório Kumã, localizado no IACS (Instituto de Artes eComunicação Social) e também fruto da parceria com a Escola Livre.

O professor CezarMigliorin, orientador do curso, foi quem conduziu o encontro,iniciando-o com algumas explicações a respeito de película e de como seestudava cinema antes do digital. Cezar também falou a respeito da graduação decinema da UFF, como é esquematizado o curso e as possibilidades que auniversidade oferece, em termos de iniciação e extensão à pesquisacientífica.

Num segundo momento, elepropôs uma primeira atividade que consistia em selecionar um objeto da escolhade cada aluno e transformá-lo em um personagem, inserindo-o em alguma história,cena e/ou contexto. Em seguida, os alunos deveriam trocar os textos entre elese cada um decoraria a situação proposta por algum outro colega em sua cena, apartir dos textos escritos. Porém, essa outra atividade deveria ser realizadaem dupla - tanto para que um ajudasse o outro, ou para que ambos transformassemos textos anteriores em um novo texto que era fruto da interação dos antigos.

Dado o tempo de 15minutos para que cada dupla fizesse os devidos ajustes e decorasse as falas,Cezar retornou propondo o seguinte: todas as duplas falariam ao mesmo temposeus textos, enquanto que duas pessoas ficariam responsáveis pela filmagemdesse momento (um como diretor, que deveria comandar a cena pedindo silêncio ecomandando a "ação", e outro como câmera). Isso foi feito cercade três ou quatro vezes, sempre diminuindo o número de duplas que falavame revezando as pessoas responsáveis pela filmagem, até o momento em que cadadupla apresentasse seu texto sozinha, enquanto o resto da turma assistia efilmava.

Por Lucas de Andrade

Storyboard, cenários e funk

2011-11-01T17:12:00.000-02:00

Nesta terça, as crianças da ELC continuaram as criações dos cenários de suas animações deste semestre. Animação da turma terça A, chama-se "Márcio, o veloz" e da turma Terça B chama-se "Pé-de-dinheiro". Em cada turma, dividimos algumas duplas que ficaram responsáveis pela criação do cenário de determinada cena.

Ao finalizar os cenários, retornamos a um assunto: o storyboard. Mas dessa vez, aprendemos como indicar os planos que serão utilizados em nossa animação. Plano?! O que é plano? Plano é, basicamente, como cada trecho do filme é filmado até o seu corte. Estudamos então os planos de enquadramento, que são:

Plano geral: mostra uma paisagem ou um cenário completo.
Plano de conjunto: mostra um grupo de personagens.
Plano médio: mostra um trecho de um ambiente, em geral com pelo menos um personagem em quadro.
Plano americano: mostra um único personagem enquadrado não de corpo inteiro (da cabeça até a cintura, ou até o joelho).
Primeiro plano: mostra um único personagem em enquadramento mais fechado que o plano americano (em muitas situações, o primeiro plano é considerado sinónimo de close-up).
Plano close: mostra o rosto de um personagem.
Plano detalhe: mostra uma parte do corpo de um personagem ou apenas um objeto.

Após entender o que é plano dividimos mais uma vez as turmas em duplas e cada uma ficou responsável pela criação do storyboard da parte da história que tinham escolhido. Onde de uma frase deveriam criar 6 quadros indicando planos e movimentos de câmera que faremos na filmagem/animação.

E como havíamos comentado semana passada hoje a trilha sonora das turmas de terça-feira foi FUNK. O que deixou os pequenos muito surpresos ao perceberem a diferença entre Funk tradicional e Funk carioca!

Por Marina Gomes

EM BREVE!

2011-10-28T17:12:00.000-02:00

Nesta sexta, logo que as crianças entraram na sala de projeção da ELC receberam pulseiras coloridas de papel. Elas eram vermelhas, azuis ou amarelas e permaneceram como um mistério até a segunda parte da aula.

Na primeira, visualizamos os cartazes de todos os filmes vistos na ELC no segundo semestre: De "Rio" a "Turma da Mônica - Uma aventura no tempo", passando por "A viagem de Chihiro", "Coraline" e outros títulos. Observamos e conversamos sobre as especificidades de cada um e sobre o que todos tinham em comum. Por exemplo, percebemos que, através de imagens, todo pôster de filme contém informações básicas sobre o filme em questão. Isso porquê, crianças que não haviam assistido determinado filme souberam extrair informações do cartaz.

Em todos os cartazes analisados, os protagonistas estavam presentes, bem como elementos importantes para a história, como a máquina do tempo de "De volta para o futuro" ou a rosa de "O pequeno príncipe". Percebemos também que o tipo de letra usada nos títulos sempre está totalmente de acordo com a estética do filme.

Depois do papo, as crianças foram divididas em 3 grupos, de acordo com as pulseiras coloridas: Grupo vermelho, grupo amarelo e grupo azul.

Para cada grupo, foi sorteado um filme que está sendo desenvolvido pelas turmas de terça, quarta e quinta.

Lemos todas as histórias, que estão coladas nos painéis das turmas, para que todos tivessem em mente os elementos usados em cada filme.

A partir disso, as crianças de cada grupo, individualmente, fizeram esboços em folhas de ofício da ideia que tinham para o cartaz do filme sorteado.

Em seguida, cada grupo reuniu todas as ideias de seus integrantes num único cartaz feito em folha de cartolina.

Depois de prontos, os cartazes serão expostos pelos corredores da ELC, juntamente com faixas vermelhas com a descrição "EM BREVE".

Por Josy Antunes

Toca Raul!

2011-10-27T17:11:00.000-02:00

Essa semana as turmas de quinta-feira deram mais um passo na construção de seus filmes.

Logo de início, as duas turmas, da manhã e da tarde, relembraram o que havíamos feito até agora, para que pudéssemos relembrar coisas, nos situar na nova etapa e atualizar aqueles que faltaram a algum encontro.

A turma Quinta A, que está desenvolvendo "O arame farpado 2" e que já havia concluído os cenários na semana passada, hoje trabalhou nos personagens da história. Para isso, a turma foi dividida em dois grupos, diferentes dos grupos que haviam trabalhado os cenários.

Dois representantes foram selecionados, a Diana e o Elias. Cada um deles foi convocando outras crianças pra fazerem parte do "time", como numa escolha de equipes pra um jogo de queimado.

Cada grupo ficou responsável pelo desenvolvimento de um personagem: O menino e a menina de "O arame farpado 2".

Cada criança desenhou o personagem correspondente ao seu grupo do seu jeitinho.

Depois, cada grupo decidiu qual desenho se encaixava melhor com o perfil do personagem.

A turma Quinta B, que está trabalhando no filme "O E.T. da minha rua" precisou concluir hoje os cenários da semana passada. Os grupos, que foram muito dedicados durante toda confecção, ficaram satisfeitos com o resultado.

Quinta A e Quinta B foram apresentadas a 2 novos assuntos: Enquadramentos e movimentos de câmera. Mediadoras e turmas combinaram que a partir de hoje estaremos atentos ao que assistirmos, seja na ELC ou em casa, procurando identificar os dois elementos.

As músicas mais populares de Raul Seixas embalaram os trabalhos de hoje. Raul foi escolhido por indicação de Vanderlan, que faz parte da turma Quinta A. O avô de Vanderlan é fã da obra do músico. E o menino cresceu entre discos e muito som.

Por Josy Antunes

Animatic e Cenário

2011-10-26T16:21:00.000-02:00

Hoje, as turmas de quarta tiveram bastante trabalho.. principalmente por conta dos feriados.

Depois do storyboards, temos uma segunda etapa chamada 'Animatic'.. que se resume basicamente em uma animação de um storyboard mais detalhado da história, com mais planos e informações de movimentos de camera.

Começamos com o rabisco de um storyboard mais elaborado a partir do primeiro, feito na semana passada.

Nos dividimos por partes da história, num total de seis.

Também interagimos com o facebook, postando comentários e videos do que estávamos fazendo.

Voce pode conferir a postagem em: http://www.facebook.com/photo.php?v=1987846947845&notif_t=like

Após, assistimos o videoclipe e o making of da música "Noites de um verão qualquer - Skank" e começamos a construir os cenários para cada parte da história.

Por Marina Rosa

Gostinho de "queremos mais!"

2011-10-26T13:34:00.005-02:00

Um sentimento de dever cumpridotomou conta da ELC no último dia 19 de outubro. Com o encerramento dasatividades previstas para a Turma de Dublagem, a avaliação que fazemos é a de queem se tratando do universo do audiovisual é preciso, cada vez mais, preparar e qualificarprofissionais que pensem este universo do ponto de vista de quem está naperiferia, na ótica não só de quem consome, mas também de quem produz.

O ato de assistir filmes longedos grandes centros urbanos tem suas peculiaridades e uma delas é justamente ade assistir filmes dublados e não legendados. Sabendo disso, e em função disso,criamos a Turma de Dublagem na ELC este ano. Uma turma que traz o universo doaudiovisual pra ponta da língua.

A Turma de Dublagem da ELC do anode 2011 se mostrou presente, interessada, coesa, atenta, unida e participativa.As aulas eram quase uma celebração à Dublagem ou um ritual de passagem dealunos a futuros dubladores profissionais. O que é bom!

A alegria e a certeza de mais umacerto em nossa grade, dividiu espaço com a saudade precoce e o gostinho dequero mais em nossa festa de confraternização. Não faltaram fotos, postagens noFacebook e tietagens para a nossa professora e dubladora Fernanda Crispim e seufiel escudeiro Fred Mascarenhas. Num certo momento da confraternização, o quemais se ouvia eram os pedidos de “Queremosum modulo II”.

Diante dos resultados positivos edos pedidos de continuação, a direção da ELC estuda carinhosamente apossibilidade de um segundo módulo da Turma de Dublagem para o ano de 2012.

Aguardem...

Videoclipe na reta final!

2011-10-26T12:09:00.003-02:00

Já na reta final do nosso ano letivo, a Turma de Videoclipe para You Tube já está com as mãos na massa e as cabeças nas idéias.

Através de uma parceria com o coletivo Fora do Eixo, já estão disponíveis para esta turma o total de 10 músicas, dessas 10, cinco já foram separadas para ser o ponto de partida do projeto final, que é produzir videoclipes de bandas alternativas para serem postados e promovidos na web através do site de vídeos You Tube.

A turma foi dividida em cincogrupos e cada grupo já está com uma música:

Jardim das horas:

O Homem Moderno

http://ojardimdashoras.tnb.art.br/

Macaco Bong:

Otro

http://www.macacobong.tnb.art.br/

Emicida:

Licensa aqui

http://letras.terra.com.br/emicida/1940096/#selecoes/1940096/

Slim Rimografia:

Mais que existir

http://www.myspace.com/slimrimografia

Ambulantes:

A redundância do infinito brilho eterno

http://ambulantes.tnb.art.br/

Acessem e ouçam as músicas antes dos vídeos terminados. Boaviagem...

Uma terça de cenários

2011-10-25T16:25:00.000-02:00

Iniciamos hoje as aulas da turmas de terça-feira, conversando sobre o que é um animatic. Como eles não conheciam, explicamos que o "animatic nada mais é do que um storyboard animado, que além das imagens do storyboard também pode utilizar as músicas já selecionadas para a animação e vozes. Algumas produções utilizam até animações no animatic para verificar o tempo em que acontece a animação".

Depois partimos para outro assunto: cenários. Então, dividimos cada turma em grupos, e cada grupo ficou responsável por criar um cenário - de acordo com o organizado no storyboard. Muito importante lembrar que cada elemento do cenário deveria ser desenhado separadamente para podermos ter movimento e não um cenário estático, e também colamos os desenhos em papel cartão e recortamos novamente, para evitar que o papel fique amassado ou rasgue facilmente.

O trabalho continua semana que vem, e a trilha sonora será FUNK!

Por Marina Gomes

2011-10-21T16:26:00.000-02:00

Hoje as crianças da ELC e os seus convidados assistiram hoje ao filme "A turma da Mônica em uma aventura no tempo". O filme conta a história de quando Franjinha construiu uma máquina do tempo, que só funcionaria quando conseguisse reunir moléculas dos 4 elementos básicos da natureza: ar, água, fogo e terra. Porém em meio aos trabalhos seu laboratório foi invadido por Cebolinha e Cascão, que estavam fugindo da Mônica. O coelhinho Sansão é atirado nos garotos, mas acaba batendo no aparelho. O choque faz com que os elementos sejam enviados cada um para uma época distinta. O acidente faz com que o tempo fique cada vez mais devagar na Terra, o que faz com que Mônica, Cebolinha, Cascão, Magali e o cachorro Bidu tenham que partir em busca dos elementos perdidos, usando a própria máquina construída por Franjinha.

Após assistirmos ao filme conversamos sobre a técnica de animação utilizada, como o storyboard é importante, e sobre a história da turma da Mônica e seu criador Maurício de Souza. Abaixo assista ao trailer do filme:

Sinopse http://www.adorocinema.com/filmes/turma-da-monica/

Por Marina Gomes

Construíndo cenários ao vivo!

2011-10-20T17:23:00.000-02:00

Iniciamos as aulas das turmas de quinta-feira diante dos painéis de cada turma. Neles, estavam os storyboards realizados na semana anterior, a partir das histórias selecionadas em cada turma. Na turma Quinta A, a história se chama "O arame farpado 2" e na turma Quinta B a história é "O E.T. da minha rua".
Apesar de só haver uma história por turma, cada criança havia desenvolvido seu storyboard a partir de sua interpretação pessoal. Cada um possuía pequenas diferenças no modo de olhar e grandes diferenças na forma de desenhar. A nova missão era copiar e colar o que havia de melhor em cada um deles.

Fizemos assim: Focando somente no cenário, analisamos cada storyboard e a turma chegava a um acordo de qual elemento iríamos usar. Por exemplo, o sol do Flávio, a nave espacial da Bruna, e por aí vai...

Cada turma foi dividida em grupos. Um grupo para cada ação da história: Começo, meio e fim.E cada grupo se organizou para ver quem iria produzir cada elemento. Os desenhos, que antes foram feitos em 1/4 de folha de ofício, agora precisavam ser ampliados para uma folha inteira.

Havia um detalhe: Cada elemento, como o sol, a nave, a estrada, as nuvens e etc precisavam ser elementos soltos. Então, os desenhos eram feitos em papel ofício com lápis, contornados com piloto preto, coloridos, recortados, colados em papel cartão e novamente recortados.

Dessa forma, todos os elementos do cenário poderão ser animados. No cenário abaixo, por exemplo, os tracinhos que representam a luz da lâmpada poderão ficar "dançando" e a porta poderá abrir espaço para que personagens passem.

A turma Quinta A concluiu todos os cenários, que foram fotografados, impressos e fixados no mural da turma, representando a nova etapa do processo. A turma Quinta B, cujos cenários eram um pouco mais complexos, irá concluir os trabalhos na próxima aula.

Pra expandir nosso repertório, assistimos a 4 vídeos no YouTube. Todos eles tinham uma coisa em comum: O uso da técnica stop motion. E alguns deles possuem o cenário exatamente como trabalhamos durante a aula: com elementos recortados!Para assistir também, clique nos links abaixo:

- 5 anos juntos!
http://www.youtube.com/watch?v=0yshqYo8_T8

- O Arqueólogo e o Ovo - Mostra de Cinema Infantil 2011

http://www.youtube.com/watch?v=eM_SQUFgVYU

- Skank - Noites De Um Verão Qualquer

http://www.youtube.com/watch?v=V2Y9KrxQSMc

- Skank - Making of do clipe Noites de um Verão Qualquer

http://www.youtube.com/watch?v=b8xQpw6W1L0

Além de tudo, a aula da turma Quinta B foi transmitida ao vivo através do link http://www.ustream.tv/channel/barnabÉ

As crianças iam intercalando trabalhar / mostrar resultados na web cam.

No final, a despedida foi uma festa! Até semana que vem!

Por Josy Antunes

Rabiscando

2011-10-19T17:11:00.000-02:00

Hoje, as turmas de quarta mais uma vez repetiram o que as outras turmas já tinham experimentado devido ao ultimo feriado, dia das crianças.

Chegaram cheios de curiosidades e gás para extravasar. Na turma da manhã, pelo dia frio, poucos vieram ao contrario da turma da tarde. Mas ainda sim, os encontros renderam muitos rabiscos. Sim, isso mesmo, RABISCOS!

A atividade de hoje: rabiscar a história.

Hoje, conhecemos mais uma etapa do processo de construção do filme animado, o STORYBOARD. Para entendermos melhor essa palavrinha estrangeira, lembramos de um tipo de revista muito conhecida na infância, o gibi. Aquela revistinha pequena que não saía das mãos das crianças foi nosso ponto pé inicial para entender o que é o storyboard.

Saindo da rotina, na turma quarta B, não foi eu quem expliquei do que se tratava. Elion Silva, 12 anos, quando chegou a ELC me perguntou o que faríamos hoje e respondendo que seria o storyboard, o menino mostrou empolgação e foi logo dando uma longa explicação, que também se estendeu aos colegas de turma:

"O storyboard nada mais é do que o roteiro em quadrinhos. Nele, a historia é representada por desenhos que mostram os personagens, o cenário e movimentos. A diferença é que no gibi tem os balões com falas e no storyboard voce pode colocar a fala em baixo ou ao lado do enquadramento".

Também assistimos alguns videos no youtube que mostram técnicas de recorte e um pedaço de um episódio do desenho animado Billy e Mandy, que possui cenários construídos a partir de desenho não dinâmicos, ou seja, parados.

No segundo momento lemos as histórias criadas no ultimo encontro e escolhemos uma para fazer nosso rabiscoboard. Cada pequeno fez sua representação da historia em planos e ao final colamos tudo no mural da turma.

Todos o vídeos que assistimos hoje você pode conferir clicando nos links abaixo:
http://www.youtube.com/watch?v=VO-jkwYafKI

http://www.youtube.com/watch?v=vTHM8vmADSQ

http://www.youtube.com/watch?v=nhVod-29QRk

http://www.youtube.com/watch?v=0yshqYo8_T8

http://www.youtube.com/watch?v=eM_SQUFgVYU

http://www.youtube.com/watch?v=fcyB6_mVy6Y

Por Marina Rosa

Finalizando os storyboards

2011-10-18T17:13:00.000-02:00

Continuando a criação dos storyboards que iniciamos semana passada, hoje, as turmas de terça finalizaram suas criações. Antes de iniciar as atividades do dia conversamos um pouco mais sobre o assunto, explicamos para aqueles que tinham faltado a última aula e tiramos dúvidas que surgiram. Também relembramos os conceitos conversados e que o storyboard serve para pré-visualizar como o filme será filmado e detalhar as cenas, planos e ações. Ao final de cada aula nossos murais de terça ficaram repletos de storyboards.

Para inspirar nossos pequenos, assistimos algumas animações que separamos durante nossa capacitação na última segunda-feira, com Clayton Leite. Dentre os vídeos assistidos, abaixo separamos o "making of" e o clipe da música "Noites de Um Verão Qualquer" da banda Skank.

Por Manina Gomes

Sexta!

2011-10-14T16:42:00.000-03:00

Nesta sexta-feira, as crianças da Escola Livre de Cinema assistiram ao filme "Diário de um Banana".

O filme é baseado em um livro de mesmo nome, que conta a historia de Greg Heffley (Zachary Gordon), um menino de 13 anos que sofre os mesmos problemas que a maioria dos garotos como ele, "normais", sofrem: não é popular. Com amigos que não estão entre os mais admirados da galera e dividindo os corredores da escola com garotos que são mais altos e já fazem a barba, ele só tem uma certeza: o ensino fundamental é a coisa mais idiota que existe.

Mas tem um detalhe: ele registra toda a sua rotina na escola e também com a família em um diário!

Link do Trailler: http://www.youtube.com/watch?v=WNYqjygTnOY

O filme é também tem um diferencial que chamou a atenção das nossas crianças: além de filmado, ele mistura animação com desenhos infantis e há também o uso de chroma key para fazer com que o menino parecesse estar nas folhas do diário.

Em vários momentos do filme, o persongem interage com o espectador e assim mantém o filme com um diferencial, logo percebido pelos pequenos. O "Diário de um Banana" foi um dos filmes com maior comentários e preferência que já passamos nesse semestre.

Qual será o próximo?

Por Marina Gomes

Transformando palavras em imagens

2011-10-13T16:47:00.003-03:00

Hoje, as turmas Quinta A e Quinta B escolheram a melhor das histórias produzidas na semana passada.
Para isso, cada autor fez a leitura de seu texto diante da turma. Com todos os títulos anotados no quadro, cada um votou na história preferida.
Na turma da manhã, "O arame farpado, 2", de Juliana Paula, foi escolhida.
Na turma da tarde, a história vencedora foi "O E.T. da minha rua", de Lincoln de França.

Feito isso, em turma, dividimos as ações de cada história selecionada em "início", "meio" e "fim".
Cada criança recebeu 3 pedaços de papel. Cada pedaço correspondia a 1/4 de uma folha de ofício.
Em cada pedaço, as etapas da história deveriam ser interpretadas e transformadas em desenhos.

Para ajudar aqueles que alegavam não saber desenhar, 3 apostilas "Fazendo um 'rabiscoboard'", idealizada por Renato Lima e Clayton Leite, estavam espalhadas pela mesa. Logo nas primeiras páginas, existem dicas e ilustrações que facilitaram a transformação das palavras em imagens.

Conforme os quadros iam sendo preenchidos, cada criança fixava no mural da turma os seus desenhos, ao lado de seu nome.
Minutos antes do fim da aula, assistimos ao vídeo produzido pelas mediadoras no início da semana e a alguns episódios de "Tortures for flies", principal referência estética para os trabalhos do semestre.

Por Josy Antunes

Story... quem?

2011-10-11T16:28:00.006-03:00

Nesta semana, as crianças da turmas de terça-feira, conheceram uma nova técnica do cinema: o storyboard. A técnica é utilizada em filmes, animações, comercias etc. E serve como uma pré-visualização do filme. Para montar seu storyboard é simples, basta desenhar/representar cada quadro do filme.

Antes de começar, lemos todas as histórias criadas semana passadas e escolhemos por votação qual seria a primeira a ter seu storyboard confeccionado pelas crianças. A história que teve mais votos na turma Terça A, foi a "Márcio, o veloz" escrita pela Ana Lídia. E na Na Terça B, foi a "Pé de dinheiro" escrita pela Gabrielle.

A sala de animação está com 7 "murais" de papel pardo, um para cada turma e um para as mediadoras. Iremos preenchê-los com os storyboards que cada criança fez do conto escolhido pela turma. Hoje alguns storyboards já foram finalizados.

Semana que vem continuamos nossa produção.

Enquanto isso... bom feriado!

Por Marina Gomes

A metodologia da semana

2011-10-10T15:37:00.000-03:00

As atividades desta semana no Curso Diário para Crianças foram baseadas na capacitação desta segunda-feira, com o fotógrafo Clayton Leite, junto das mediadoras da ELC. O uso do storyboard foi iniciado. O storyboard é uma técnica que consiste em organizar graficamente uma sequencia de imagens, com o intuito de pré-vizualizar o filme, animação etc. (Fonte: http://pt.wikipedia.org/wiki/Storyboard)

Fizemos o storyboard de uma das histórias criadas semana passada junto com as crianças. Criamos pequenas animações utilizando técnica semelhante a da série "Tortures for flies" com miniaturas de cada mediadora.

Além disso, cada turma ganhou um espaço na parede para fixar o desenvolvimento de cada storyboard.

Por Josy Antunes e Marina Gomes

Toy Story em início, meio e fim

2011-10-07T18:30:00.000-03:00

Sexta-feira é o dia do Curso Diário para Crianças da ELC encerrar as atividades da semana. Para isso, as turmas de terça, quarta e quinta se encontram para uma atividade em grande estilo. Hoje foi dia de amarrar o assunto da semana: Roteiro. Para isso, conversamos sobre a estrutura básica de qualquer história: Começo, meio e fim. E combinamos de estar de olhos atentos a partir deste aspecto para assistir ao filme do dia: Toy Story.

Mais do que pela análise da estrutura da história, o longa de 1995 foi escolhido como uma homenagem a Steve Jobs, que faleceu na última quarta-feira(05/10). Além de criador da Apple, a maior empresa de tecnologia do mundo, Jobs esteve a frente do nascimento da Pixar, um estúdio de animação responsável por "Toy Story" e por obras como "Vida de Inseto", "Carros" e "Procurando Nemo". Conversamos rapidamente sobre a trajetória de Steve Jobs e sobre o "porquê" do sucesso de seus empreendimentos: Ele se mostrava extremamente comprometido e cuidadoso com cada etapa e pedacinho de tudo aquilo com que era envolvido. Concluímos que tamanho zelo também pode ser aplicado a produção de nossos filmes, por exemplo.

Passado o momento de "homenagem", as turmas assistiram e se divertiram com Toy Story.
No final, tentamos dividir e organizar os acontecimentos do filme dentro da estrutura de começo/meio/fim, que será muito usada no decorrer das aulas.

"Se você é um carpinteiro e está fazendo um belo armário de gavetas, você não vai usar um pedaço de compensado na parte de trás porque as pessoas não o enxergarão, pois ele estará virado para a parede. Você sabe que está lá e, então, usará um pedaço de madeira bonito ali. Para você dormir bem à noite, a qualidade deve ser levada até o fim" - Steve Jobs, 1987.

Por Josy Antunes

A revolta dos balões

2011-10-06T16:52:00.000-03:00

Logo que chegaram, as crianças das turmas Quinta A e B receberam balões coloridos para amarrarem com barbantes aos pulsos. O porquê da ação seria entendido mais tarde, na sala de projeção, quando assistimos a animação "Billys Ballon", de Don Hertzfeldt, disponível no YouTube. A animação foi realizada a partir de desenhos reproduzidos numa mesa de luz. Em cerca de 5 minutos, o curta mostra situações absurdas envolvendo crianças e balões. "Billys Ballons" foi mostrado como referência tanto de técnica quanto de narrativa, pois faz uso de uma situação simples, que passou por exageradas modificações criativas.

Em seguida, assistimos a alguns episódios de "Tortures for flies", também no YouTube. A série traz a principal referência técnica dos filmes que serão produzidos no semestre: Figuras recortadas e animadas através de vídeo.

Analisamos os episódios buscando identificar como tudo foi feito: O cenário em último plano, cortes nos personagens que garantes movimentos, etc.

Logo depois, a turma Quinta A(manhã) rumou para a sala de animação e a turma Quinta B(tarde) para a biblioteca. Nos novos espaços, houve um bate-papo sobre a estrutura básica de uma história - no nosso caso, um roteiro para um filme - que pode ser dividida entre começo, meio e fim. Entre cada ponto geralmente existem os "pontos de viradas", que são ações ou acontecimentos que geram uma grande mudança na situação proposta no filme.

Chegamos a conclusão que no começo do filme os personagens são apresentados, bem como a situação em que eles se encontram. No meio do filme, surge um conflito atrás do outro. E no finaldo filme, todos os problemas e conflitos tem uma solução.

Entendendo estes pontos, passamos para a ação do dia. Cada criança recebeu uma ficha que continha os seguintes tópicos:

- "Teve uma vez que..."
- "E todo dia..."
- "E por causa disso..."
- "E por causa disso..."
- "Até que finalmente..."
- "E desde aquele dia..."

No primeiro tópico, era necessário uma resposta que correspondesse a algo que realmente aconteceu na vida da criança. A partir da primeira resposta, era permitido inventar e exagerar, assim como a história de "Billys ballon".

Por fim, cada um com sua história em mãos, fizemos a leitura de cada uma delas em roda. Para cada texto, a turma atribuia um título, que precisava ter relação com a história.

A etapa de hoje foi a primeira da construção dos roteiros que se tornarão filmes no final do semestre.

Por Josy Antunes

Cuidado: Balões invadem a ELC

2011-10-05T16:17:00.000-03:00

Suspense no ar... os pequenos das turmas de quarta, no curso diário da ELC, foram surpreendidos por balões amarrados em seus pulsos. A curiosidade tomou conta de todos e alguns se viam até receiosos quanto a utilização do apetrecho.

Bom, como um bom filme de suspense, não revelamos o porque dos balões estarem em seus braços até os primeiros 30 minutos do nosso encontro.

Começamos na sala de projeção com um bate papo sobre o encaminhar dos nossos filmes, que devem ser começados a partir de agora. E para isso, depois de discutida a técnica a ser utilizada, assistimos a vídeos da serie TORTURES FOR FLIES, no youtube.

Um dos vídeos que assistimos para entendermos como nossos filmes podem ser produzidos para o segundo semestre.

Vamos copiar a maneira como foram produzidos. Nada mais do que animações filmadas feitas com desenhos recortados e pendurados por palitinhos. E sons produzidos por nós mesmos.

Após uns 3 ou 4 episódios, finalmente revelamos o porque dos balões. Não falamos nada, apenas mostramos uma animação bem simples e fácil de entender, que também está no youtube.

Na segunda parte do encontro, fomos a sala de animação colocar as ideias no papel. A partir de uma ficha criada para contaçao de histórias, cada pequeno lembrou ou criou um esboço de roteiro para o que poderia se transformar em filme. Após, relemos a história e a desenhamos por planos de cenários.

Por Marina Rosa

2011-10-04T17:20:00.000-03:00

Hoje as turmas de terça iniciaram uma nova etapa: a criação das histórias que se tornarão curtas no final deste semestre.

Pra aprender mais sobre animações assistimos alguns vídeos como referência. Um deles foi a animação de Don Hertzfeldt, chamada Billy's Balloon. E para aguçar a curiosidade das crianças, colocamos um balão amarrado com um barbante no braço esquerdo de cada um. Para entender o motivo basta conferir o vídeo abaixo:

Após assistirmos aos vídeos e conversamos sobre as técnicas utilizadas que poderão ser aproveitadas por nós, cada criança começou a escrever uma história que relacionasse um fato ocorrido com ela, porém, com acontecimentos ficcionais dentro desse contexto. Pra facilitar a escrita, uma ficha foi entregue a cada um, e nela constava frases iniciais para que as crianças completassem com suas histórias. A primeira frase era: "Teve uma vez que..." Assim, todos criaram suas histórias individuais.

Hoje a aula da turma Terça B foi transmitida ao vivo pela internet. E advinhem? A turma estava numa animação só! Alguns comentaram as atividades quem rolaram durante a aula, outros leram suas histórias para a câmera e também desenhos que fizeram, que são os rascunhos de seus cenários.

Semana que vem nosso trabalho continua.

Ouça aqui nossa Playlist, especial Marisa Monte.

Por Marina Gomes

Em atenção aos pedidos...

2011-09-30T16:50:00.000-03:00

...de Elion, aluno da Turma Quarta B, assistimos ao filme "Tá Chovendo Hamburguer"!

Elion, trouxe o filme como sugestão para que todos assistissem pois segundo ele era maravilhoso e muito engraçado!E quando perguntado se havia relação com a metodologia e os filmes produzidos nesse semestre da Escola Livre de Cinema, Elion, respondeu que além de ser um desenho animado também ajudaria na criatividade de imaginação dos colegas.O filme trata das aventuras de um cientista numa pequena cidade. Após a exibição conversamos sobre as mensagens que o filme passa. Uma delas, dentre as várias descobertas pelos pequenos, foi que devemos ser quem a gente é, por mais que queiramos ser aceitos de um jeito, as pessoas vão nos amar e aceitar do nosso jeito.

Abaixo o trailer para você ficar com um gostinho e assisti-lo em sua casa.

Por Marina Rosa

Espaços vazios – decupando a sala preta

2011-09-29T18:05:00.001-03:00

Na segunda-feira passada, dia 19/09, os alunos do Curso de Cinema ELC/UFF realizaram um exercício bastante simples, mas que se mostrou muito produtivopelas questões levantadas – ou mesmo como resposta àquilo que vínhamos discutidoem sala. Do início.

Para começar as atividades apresentei umasérie de imagens de espaços onde não havia a presença humana. Espaços enormes epequeninos. Objetos imensos – como um ovo frito no centro da tela – oureduzidos – como a Terra distante vista da Lua. Neste caso, inversão deproporções. Em outros, exercícios formais de composições, texturas, jogos deluzes e sombras, linhas retas e curvas. Fotografias onde a meticulosaorquestração dos elementos internos pelos fotógrafos criam paisagens exuberantes,solitárias, duras, frias, singelas, geométricas. Trago algumas imagens queilustraram nossas conversas.

Acima, o caminhão como a cor que escapa. Abaixo, apobreza e a publicidade em tensão.

A plasticidade da imagem nas cores e formas.

Enquanto víamos as fotos, pediaos alunos que fotografassem a sala preta, utilizando uma simples câmerapowershot da Canon no modo Automático. Com uma única condição: que não houvessepessoas na imagem. Assim, os alunos tiveram de trabalhar os espaços eliminandoos colegas na composição da fotografia, pensando efetivamente na centralidadede determinados objetos e em características básicas como o enquadramento.Mesmo com a precariedade da imagem devido à luz reduzida, alguns resultadosforam surpreendentes.

Por Isaac Pipano

É o Paint!

2011-09-29T16:59:00.002-03:00

No encontro de hoje, as turmas de quinta-feira deram continuidade aos cenários iniciados anteriormente.
Na semana passada, buscamos no Google imagens dos principais cenários de desenhos ou filmes favoritos. Imprimimos as imagens, que foram reproduzidas através da mesa de luz.

Pra começar os encontros de hoje, assistimos dois filmes: "Mata sete" e "O mendigo rico", curtas produzidos pelas crianças que estudaram na ELC em 2009.
Eles fazem parte de uma série de 4 filmes, baseados em contos de Câmara Cascudo.
A produção de 2009 foi feita a partir de animação de fotografias e existem elementos muito peculiares no cenário, como pães no lugar de montanhas, relógios no lugar de nuvens, pipoca como plano de fundo...
E foi justamente com o olhar atento a estes elementos que fizemos a "sessão inspiração" de hoje.
Depois de observar, analisar e comentar, partirmos pra segunda parte do dia.

A etapa de hoje da construção de nossos cenários foi colori-los digitalmente, através do programa Paint, que foi usado como um "estágio" pré-Photoshop.
Todas as ferramentas, dicas e possibilidades sobre o programa foram mostradas no telão da sala de projeção, para relembrar aqueles que já haviam usado e apresentar aos que o viam pela primeira vez.

Em seguida, rumamos para a sala de animação, onde as crianças formaram duplas para trabalhar na pintura dos cenários.
Um dos resultados pode ser conferido abaixo, no cenário de Juliana da Silva, da turma Quinta A:

O próximo passo para a construção do cenário será o acréscimo de um elemento existente na casa de cada criança, de texturas a objetos.
Todos receberam a missão de catar estes elementos em casa. Eles serão scaneados e substituirão elementos já existentes nos desenhos dos cenários, assim como nas referências assistidas mais cedo.

Obs.: No clima do Rock in Rio, a playlist do dia foi composta por artistas que passaram ou passarão pelo festival.

Por Josy Antunes

Misturando os cenários com o Google

2011-09-28T16:39:00.000-03:00

Hoje, as turmas de quarta da ELC criaram cenários usando a navegação do Google.

A proposta era montá-los a partir de elementos que vemos nas ruas por onde andamos misturados ao que vemos na TV, internet e nos filmes. A possibilidade de andar pelas ruas da cidade com a ferramenta street view do site Google incrementou nosso trabalho.

A primeira etapa do exercício foi criado a partir de coisas já conhecidas, os pequenos navegaram pelas ruas onde moram, copiaram as imagens e guardaram no computador. Num segundo momento, essas imagens guardadas foram impressas e fundidas na mesa de luz para a criação do cenário com lápis e piloto.Depois, digitalizamos as montagens e pintamos no Programa Paint. Alguns conseguiram terminar o processo hoje, outros deixaram para o próximo encontro. Abaixo, dois resultados de hoje:

Por Marina Rosa

Cenários - parte 2

2011-09-27T16:45:00.000-03:00

Hoje, as crianças da ELC, deram continuidade a criação de cenários iniciada semana passada. Então. iniciamos as aulas com uma conversa bem descontraída sobre cenários, os dos nossos filmes, desenhos e jogos preferidos... quais tem estilos parecidos e quais são típicos de algum gênero, por exemplo, filmes de terror. Durante a conversa, anotamos em uma folha de papel pardo todas as referências que lembramos.

Depois, cada criança abriu o projeto iniciado semana passada, no computador pelo programa Paint, para colorir seus respectivos cenários. Escolhemos o Paint, por ser uma ferramenta mais fácil e mais acessível à todos, do que o Photoshop. Alguns resultados vocês podem conferir abaixo:

Gabrielle, Rafaela e Joyce

Gabrielly

Loyslenne

Mayara

Tainá

Nossa playlist de terça-feira foi inspirada no Rock in Rio:

Guns n Roses

System of a down

Evanescence

Stevie Wonder

Pitty

Banda Cine

Etc

Até a próxima!

Por Marina Gomes

Uma dose de folclore

2011-09-23T16:41:00.000-03:00

Não é dia do folclore, ou qualquer outra comemorações do tipo, mas hoje na Escola Livre de Cinema, as crianças conheceram mais algumas lendas do folclore nacional. Assistimos as animações da série "Juro que vi", que foi realizada com alunos da Prefeitura Municipal do Rio de Janeiro. As histórias são versões das lendas da nossa cultura popular. Abaixo, segue um resumo das animações:

O curupira
Numa noite de lua cheia, no coração da floresta, aconteceu esta história. Um caçador e seu ajudante estavam em busca de aventura. O caçador desafiava as trevas e os mistérios da floresta com sua espingarda, caçando por esporte e para afirmar sua valentia. A lenda diz que o Curupira é o espírito guardião da floresta. Com seus pés para trás e cabelo vermelho, o Curupira não tolera abusos. Ele sempre pune aqueles que não respeitam a floresta. Uns dizem que é lenda, coisa do povo da roça, que tem muita superstição. Outros, não. Dizem que aconteceu de verdade. Quem esteve lá me contou esta história. E diz: “juro que vi!”.

O Boto

Esta história aconteceu às margens do Rio Amazonas. Um pescador e sua filha viviam num barco de pesca, numa rotina dura para o pai e sem graça para a adolescente. O único amigo que vinha alegrá-la com brincadeiras era o Boto Cor-de-Rosa. O que ela e o pescador não sabiam é que, ao cair da noite, uma divertida e surpreendente revolução estava para acontecer e mudar a rotina para sempre! Como é uma história de amor, não se sabe ao certo o que é verdade e o que é fantasia. Quem esteve lá me contou esta história. E diz: “juro que vi!”.

Iara
Esta história aconteceu no coração do Brasil, às margens de um grande rio. Um rio de riquezas. Desiludido com a ganância e a violência dos garimpeiros, Pedro foge para um recanto de paz e beleza em plena mata virgem. Ao ouvir um canto mágico, ele encontra Iara, a Mãe-D’água. Porém, a ganância sem limites do dono do garimpo é uma ameaça da qual ele não poderá fugir. Nesta história de amor, inocência e magia, ninguém pode dizer o que é verdade ou imaginação. Quem esteve lá me contou esta história. E diz: “juro que vi!”.

Matinta Perera
No interior do Brasil, reza a lenda que, quando Matinta Perera passa por um vilarejo e não encontra oferendas, uma tragédia pode acontecer. Uma menina e seu gato acabam, por acaso, descobrindo os mistérios da bruxa Matinta Perera, que se transforma em pássaro e abre o conhecimento sobre um mundo novo e maravilhoso.

FONTE (http://multirio.rio.rj.gov.br/produtos/index.php?option=com_k2&view=item&id=185&Itemid=38)

Antes de assistir cada animação lemos a lenda, alguns conheciam uma parte ou outra, então pudemos fazer um "intercâmbio" de conhecimento entre os alunos e também com as mediadoras. Após a exibição de cada lenda, conversamos sobre as questões técnicas da animação, o que já usamos aqui na ELC e o que cada um percebeu e achou interessante.

No final da sessão teve uma surpresa: pipoca e guaraná para todos nós. Digo que foi surpresa, porque uma das crianças perguntaram se hoje era dia das crianças. Não, é só cinema e pipoca mesmo!

Por Marina Gomes

O fundo do filme

2011-09-22T18:51:00.003-03:00

A partir da mesma metodologia e atividades aplicadas nas turmas Quarta A e Quarta B, as turmas de quinta-feira do Curso Diário para Crianças desenvolveram a percepção sobre o cenário de uma animação.Em folhas de papel pardo, anotamos tudo referente ao assunto: Definições e mapeamentos de "cenários" específicos, como um cômodo da casa, uma sala da ELC, uma praça de Miguel Couto...Também procuramos relacionar os cenários presentes nos filmes recentemente assistidos na ELC, como "Coraline", "As viagens de Chihiro", "Rio", entre outros.Já nas definições sobre cenário, surgiram frases como "É o fundo do filme", "Pode ser uma paisagem ou um lugar construído", "É onde acontece o filme"...

Segundo Pedro Paulo Lobo, da turma Quinta B, a "definição nerd" para um cenário é: "Ambiente natural ou construído pelo homem, aonde é possível construir um filme ou novela".

Cada criança escolheu o cenário de uma animação favorita, pesquisou a imagem no Google e a reproduziu utilizando uma mesa de luz e um piloto preto. O próximo passo será colorir digitalmente as imagens.Veja alguns dos resultados de hoje:

Daniel da Silva - Quinta A

Wellington do Nascimento - Quinta A

Yasmin Ferreira - Quinta A

Felipe Gabriel - Quinta A

Jan Bernardo, o Peixinho - Quinta A

Ester Figueiredo - Quinta B

Ingridy Rosa - Quinta B

Em tempo: A animação realizada por Gustavo Olliver, da turma Quinta A, na semana passada, foi composta por 162 fotografias! Para assistir novamente, clique aqui: http://www.youtube.com/watch?v=eWKfnNdshi4

Por Josy Antunes

De que é feito um cenário?

2011-09-21T16:43:00.000-03:00

As aulas das turmas de quarta foram iniciadas ao redor da mesa branca da sala de animação. Sobre ela havia uma grande folha de papel pardo e uma porção de pilotos pretos. Começamos a conversar sobre definições de "cenário". Cada criança foi fornecendo opiniões que respondiam a questões como "o que é?", "do que é composto?", "pra que serve?"... Todos os palpites eram anotados no papel pardo.

Próximo a mesa branca, havia um varal com inúmeras colagens penduradas. Procuramos analisá-las quanto aos seus cenários. Em algumas das composições foi identificado que não havia cenário algum. Enquanto em outras, os cenários eram compostos por vários pedaços de revistas.

Pensamos na sala de animação como um cenário e fomos catalogando todos os elementos contidos nela: Desde as cores e texturas, passando pelos móveis, portas, janelas e as folhas coloridas coladas nas paredes.

O raciocínio foi facilitado quando enxergamos a coisa pelo seguinte ângulo: Se tivessemos uma sala vazia, com apenas 4 paredes brancas e resolvêssemos criar nela um cenário de "sala de animação", como a da Escola Livre de Cinema, o que precisaríamos alterar ou acrescentar na sala vazia? Pra começar, precisaríamos pintar as paredes de bege, colocar pisos e colunas cobertos por azulejos cinzas, mobiliar com mesas coloridas, e por aí em diante...

Depois, pensamos em outros locais e fizemos o mesmo procedimento de listagem, sempre anotando tudo no papel pardo. Catalogamos elementos de cenários como o zoológico, espaço sideral, praia e parque de diversões. Listamos também os elementos que existem no quarto de cada uma das crianças.

Em seguida, cada um escolheu uma obra audiovisual favorita - de desenhos animados a transmissões de jogos de futebol. Assim como todos os itens citados anteriormente, os títulos das obras também foram escritos no papel pardo, passaram por uma escolha de cenário principal e tiveram seus elementos destrinchados. Por exemplo, em "Chaves", a principal praça da vila, onde ocorrem a maior parte dos episódios, foi selecionada. Todos os elementos dela foram listados, com toda a turma ajudando. Lembramos das gaiolas, da escada, dos caixotes, do piso dividido em blocos, das paredes descascadas, dos números nas portas... Por fim, todos os elementos lembrados de cada obra escolhida foram anotados. Toda a turma ajudava na listagem pessoal de cada criança.

Descobrimos que os cenários dizem muito a respeito das obras. Assim como as paredes descascadas em "Chaves" indicam que se trata de uma vila antiga, também os móveis e papeis coloridos colados nas paredes da ELC indicam um ambiente de criação. Os quartos descritos pelas crianças, dizem muito sobre os gostos pessoais e a rotina de cada uma delas.

Descobrimos também que, no caso dos desenhos animados, além dos elementos e objetos, os cenários também são caracterizados pelos diferentes "traços", que variam de acordo com o desenhista. Para exemplificar, foi solicitado que cada criança desenhasse um ser humano, da maneira que soubesse. Cada desenho, mesmo sendo todos representações de um ser humano, saiu de um jeito. Cada um tinha um estilo e características especiais. Uns lembravam o "Tio Chico" da "Família Adams". Uns eram feitos de "palitinhos". Outros lembravam desenhos japoneses. Outros eram tão fofos quanto os "Ursinhos carinhosos". As linhas pretas que definiam os desenhos também se diferenciavam, de acordo com a força aplicada pela criança no momento do desenho. Alguns desenhos tinham linhas tão grossas, que quase formavam um borrão. Enquanto outros foram feitos com tanta leveza, que lembrava uma rubrica.

Em seguida, em duplas ou trios, pesquisamos no Google imagens dos cenários das obras audiovisuais escolhidas. Comparamos os resultados com as descrições feitas anteriormente no papel pardo. Cada criança escolheu a imagem que melhor mostrasse o cenário e representasse a obra escolhida.

As imagens foram impressas e levadas para a mesa de luz. A mesa de luz possui uma estrutra diagonal de madeira, que emoldura um vidro quadrado, formando uma espécie de caixa. Dentro desta estrutura, existe uma lâmpada, que pode ser acionada como um abajur. A mesa de luz é utilizada especialmente para animações 2D.

Com a imagem do cenário em mãos, cada criança colocou uma folha de oficio por cima e levou as duas folhas para a mesa. Nela, o desenho impresso, mesmo escondido por baixo da folha de ofício, fica extremamente nítido, facilitando que as linhas do desenho original sejam cobertas e reproduzidas.

Muitos dos cenários foram impressos com personagens. No momento da reprodução, no entanto, era necessário ignorar a presença deles, completando o desenho com linhas e afins.

Veja o exemplo de Débora Lidiane, da Quarta A, que transformou um cenário de "Garfield" numa cozinha vazia.

Outro detalhe muito importante era não deixar que os desenhos ficassem sem contornos completos, pois o próximo passo será colorir digitalmente cada um deles. Uma pequena falha no contorno dificultaria o processo.Os desenhos foram digitalizados e aguardam por cores, que chegarão na semana que vem...

Durante os encontros de hoje, ouvimos o som da banda virtual "Gorillaz", que possui todos os álbuns listados no site "som13": http://som13.com.br/#/gorillaz/albums"Gorillaz é uma banda virtual de trip rock criada no ano de 1998 pelo então líder do Blur, Damon Albarn e por Jamie Hewlett, co-criador da história em quadrinhos "Tank Girl". A banda é composta por quatro membros animados: 2D, Murdoc Niccals, Noodle e Russel. A música do grupo é resultado da colaboração entre vários outros músicos, sendo Damon Albarn o único membro permanente. Seu estilo musical normalmente é classificado como rock alternativo, embora haja muita influência do britpop, dub e da eletrônica." (Fonte: Wikipédia)

As especificidades da banda foram comentadas no início da aula. Com as atividades do dia encerradas, assistimos - de olho no cenário - ao videoclipe "Clint Eastwood", linkado abaixo:

Por Josy Antunes

Entrevistas!

2011-09-21T12:17:00.000-03:00

Selecionamostrês participantes do Curso de Introdução a Narrativa - Diários em Quadrinhos efizemos as seguintes perguntas:

1. O que te moveu para entrar no Curso de Narrativa em Quadrinhos da EscolaLivre de Cinema?

2. Que avaliação você faz do curso?

3. Como você acha que este curso pode contribuir no desenvolvimento dassuas atividades profissionais?

Wilzimere Amaral- Professora de Educação Infantil e EJA

R: Estou sempre antenada nas novidades voltadas para oensino. Logo que soube do curso fiquei interessada em me inscrever. Também achoque é uma forma de motivação pessoal, uma forma de dar um “up” na minha auto-estima.

R: Virei consultora das outras professoras (risos!),agora, além de ter todas as atividades em sala de aula, também tenho acumuladoa função de uma espécie de gestora artística da escola. Na semana do folcloremontei e dirigi as peças; Catirina e o Boi além de outra atividade sobre o Bullying.

R: O curso já tem me inspirado e contribuído muito. Estoutendo até dificuldades para organizar tudo que estou aprendendo na prática. Éuma experiência que já tem somado muito no meu conhecimento. Um novo olharsobre o que já parecia velho.

Dhine Kelly - Aluna do 1º ano do CIEP 333 CacildaBecker

R: Eu sou de Miguel Couto, estava andando na rua e vi afaixa da abertura de novas turmas, como já tinha a vontade de estudar aqui hámuito tempo não perdi a oportunidade (risos!).

R: Tenho aprendido coisas diferentes, coisas que eu nuncatinha visto ou mesmo pensado que existiam. Tem sido uma grande experiência, euestar aqui.

R: Tenho um interesse em especial nas artes cênicas, vium potencial na escola e em especial neste curso por ser voltado para anarrativa.

Evelyn Ramos- fã incondicional de Harry Potter e Normalista do 1º ano do Colégio EstadualVicentina Goulart

R: A cultura me moveu. A falta de oportunidades na nossaregião, a possibilidade de aprender e conhecer coisas novas. Tudo issocontribuiu para que eu viesse aqui. Já havia vindo outras vezes interessada noscursos da escola (minha irmã viu na TV e me falou!), mas, quando estive aqui nofinal de 2010, decidida a entrar, a ELC corria o risco de fechar e tive queadiar. Vim na hora errada (risos!). Quandosoube deste curso agora, voltado para a área da educação não perdi tempo eestou aqui.

R: Estou adorando tudo. As aulas de fotografia com oClayton no outro módulo foram excepcionais, também curti muito os documentáriossobre montagem e as aulas voltadas para o desenvolvimento de Storyboard. Émuita novidade.

Agoracom o Sandro tenho aprendido um pouco mais sobre como posso contar uma históriae manter a atenção de quem está lendo. Incrível!

R: Já estou colhendo os frutos da minha presença nestecurso. Hoje já apresento trabalhos de forma diferente, de forma mais clara ecom certeza passarei isso futuramente para meus alunos.

Cenários - parte 1

2011-09-20T16:50:00.000-03:00

Nesta terça começamos uma nova etapa no processo de animação: a criação de cenários. Então, antes das crianças colocarem a mão na massa, tivemos uma conversa sobre o assunto e alguns trabalhos foram apresentados aos pequenos, como os trabalhos que encontramos no site do João R Zanetti (http://www.behance.net/joaor/frame/481287)

E também os cenários criados pelas mediadoras durante a capacitação, com Clayton Leite, nesta segunda-feira:

Depois te conhecermos diferentes referências, os grupos pesquisaram na internet cenários que poderiam ser aproveitados em suas histórias pessoais. Então, imprimimos as imagens, e as crianças com o uso da mesa de luz copiaram seus cenários. Que posteriormente foram scaneados e serão editados no programa Photoshop.

Terça-feira que vem continuaremos nossos trabalhos com cenários. Até mais!

Por Marina Gomes

No mundo secreto de Coraline

2011-09-16T17:23:00.000-03:00

Encerrando as atividades da semana do Curso Diário para crianças, na sexta-feira,16/09, todas as turmas se reuniram, em seus respectivos turnos, para assistir ao filme "Coraline", um longa metragem de 2008, realizado a partir da técnica stop motion.

A obra foi dirigida por Henry Selick - que também assina "O estranho mundo de Jack"(1993) - e baseada no livro "Coraline e o mundo secreto", de Neil Gaiman.

O universo fantástico e assustador apresentado no filme lembra o longa "A noiva cadáver" - também feito com stop motion - e outras obras de Tim Burton. Antes de "Coraline" ganhar a tela da sala de projeção, crianças e mediadores lembraram do que havia acontecido no decorrer da semana: Produção de animações utilizando a técnica stop motion. Nelas, os personagens eram seus próprios autores, representados por fotografias animadas. A atividade pôde ser linkada com "Coraline", trazendo assuntos como "auto-representação", representação da realidade e técnicas de animação.

A narrativa do filme também foi comparada com "A viagem de Chiriro" e "Alice no país das maravilhas", exibidos anteriormente na ELC. Em cada uma das 3 obras existe um personagem central que se depara com um mundo mágico, gerando um conflito digno de deixar todos aflitos pelo final do filme.

Confira abaixo a sinopse e o trailler dublado de "Coraline":
Sinopse: Coraline é uma curiosa e aventureira menina de 11 anos. Ela acaba de se mudar do Michigan para o Oregon e, sentindo falta dos amigos e vendo os pais ocupados demais com o trabalho, realmente duvida que seu novo lar possa lhe oferecer algo intrigante. Mas ela percebe que está enganada ao descobrir uma porta secreta dentro de casa que leva a uma versão alternativa de sua vida. Superficialmente, essa realidade paralela é parecida com a sua – só que muito melhor. Nela, os adultos – incluindo a solícita 'Outra Mãe' – aparentam ser bem mais acolhedores.

(Fonte: http://www.cineplayers.com/)

Por Josy Antunes

1º Dia do Curso de Cinema ELC / UFF

2011-09-16T15:16:00.001-03:00

Começa um novo capítulo em nossa parceria com a UFF! Três novos orientadores chegam cheios de energia e vontade de troca: Ian Costa Capillé, Isaac Pipano, Lucas de Andrade, todos alunos do Curso de Cinema da UFF.

Nesta aula apresentação, a idéia era que todos falassem um pouco sobre sua experiência em audiovisual, sobre os motivos de estarem ali e suas expectativas no curso. Foram muitas as falas, os motivos e as experiências: cinéfilos, cineclubistas, editores de Movie Maker, universitários, entre outros.

A diversidade se instaurou definitivamente no acesso a informação e se expressa na origem territorial de cada aluno em suas falas: Ilha do Governador, Botafogo, Méier, Bangu, Copacabana, Belford Roxo, Mangueira, Nova Iguaçu e por aí vai...

Na ELC, o conhecimento e a troca de saberes são “Território Livre”!

Animando a quinta-feira!

2011-09-15T16:32:00.000-03:00

Esta semana, as turmas de quinta-feira colocaram em prática as animações em stop motion planejadas na semana passada.

As fotos de cada criança foram impressas. Todos os cenários, gravações de áudio e elementos de recorte já estavam preparados, ou tiveram sua conclusão - no caso dos novos alunos ou daqueles que deixaram alguma etapa por fazer.

Assistimos as animações feitas pelas turmas de terça e quarta-feira, prestando bem atenção para tentar descobrir como tudo havia sido feito, em relação a técnica e criatividade.

A turma Quinta A já tem o resultado do dia publicado no YouTube.

As animações foram feitas em grupos, integrando novos alunos com aqueles que já possuíam o domínio da técnica stop motion.

As crianças descobriram que é bem mais fácil e ágil trabalhar em equipe: Alguns fazem os movimentos dos recortes e objetos, enquanto outros cuidam do registro fotográfico.

Uma curiosidade: Tente adivinhar quantas fotografias foram usadas na animação do grupo do Gustavo Olliver - a terceira animação no vídeo abaixo. Entre as animações produzidas na Quinta A e Quinta B, é a que contém o maior número de imagens!

Por Josy Antunes

2º Encontro!

2011-09-15T16:17:00.001-03:00

Feitas as devidas apresentações na aula anterior, vamos a prática!

Já no início da aula, Sandro Menezes, orientador do Curso de Introdução a Narrativa - Diários em Quadrinhos, deixou claro a que veio na aula do dia 10 de setembro na Sala de Projeções da ELC. Selecionou trabalhos que havia levado para casa e destes selecionados, saíram pessoas que liderariam grupos a serem formados.

Escolhidos os líderes e formados os grupos, foram todos levados para a Sala de Animação, onde a tarefa começou a ser executada:

1. Uma folha para cada pessoa do grupo;

2. Fazer um quadrado na folha;

3. Desenhar uma pessoa dentro do quadrado;

4. Colocar objetos no quadro;

5. Escrever um verbo;

6. Desenhar uma sequência de ações com início meio e fim c/ o mesmo personagem do quadrado.

A cada novo elemento no exercício, as folhas dos melhores desenhistas de cada grupo eram trocadas com outro grupo.

No final, chegou-se a conclusão de que, se forem criados estes três elementos numa investida de desenhos em quadrinhos (personagem, objetos e um verbo) será impossível não construir uma narrativa desta junção de elementos!

Ansiosos para o próximo sábado, 3ª aula!!!

Catação + Animação

2011-09-14T17:40:00.000-03:00

Hoje, as turmas de quarta brincaram de criar cenários com elementos desconectados de qualquer forma. Variados tipos de papéis, botões, fitas adesivas, canetinhas, lapis coloridos e colas enfeitavam a mesa até colocarmos as mãos na massa.

De todo o material que dispunhamos, criamos cenários que seriam o palco das nossas auto animações.A auto animação nada mais é do que ao invés de termos personagens de revistas ou desenhos, a nossa foto entrava em jogo.A técnica do stop motion foi usada para criar os videos e nos auto animar nos cenários inusitados.

Nosso dispositivo foi criar um video stop motion com os seguintes elementos:

-cenário; -foto; -palavra; -voz.

Vimos algumas referencias de videos postados no youtube como:

E o resultado da turma quarta A já está postado na nossa página do vimeo emwww.vimeo.com/turmasdequarta .

Por Marina Rosa